慈濟技術學院「推動學校建立系科本位課程發展機制」實施要點
慈濟技術學院「推動學校建立系科本位課程發展機制」實施要點
一、目的
（一）建立學校系科本位課程發展機制，代替以教師為本位的課程發展機制，縮短或解決技專校院所培育人才與業界所需人才之間，在質與量上之落差，均衡人才供需。
（二）學校透過系科本位課程發展機制，確立系科之產業定位，發展特色課程，強化學生就業知能，提升系科就業率，落實技職教育「務實致用」之教育目標。
（三）建立融入慈濟人文及大愛精神之系科本位課程，發揮慈濟創校之宗旨及教育理念。
二、具體目標
（一）透過產業發展、畢業生就業發展及本校優劣勢分析，確定系科畢業生就業之區域或全國的產業定位。
（二）透過工作能力分析及將其轉換為專業知能分析，具體訂定系科學生所應具備之核心專業能力、職場所需能力及通識能力。
（三）依據系科所應具備之能力，規劃課程、調整師資、改變教學策略等，以提升教學品質及學生就業能力。
（四）透過產學合作改變人才培育的模式，並充分利用產業界資源，突破系科資源之限制。
（一）學校成立建立系科本位課程推動小組(學校層級)，組織規程由教務處負責擬訂，如附件一所示。系（科）成立本位課程發展小組(系科層級)，組織規程由系（科）負責擬訂，如附件二所示。
（二）為有效推動系科本位課程發展，學校及系科二級本位課程組織得聘請系科定位之產業界、專業團體、學會、公會或校友等代表若干人擔任諮詢顧問或委員提供諮詢或出(列)席小組會議提供相關建議。
（一）本校系（科）實施「優勢、劣勢、機會、威脅(Strength, Weakness, Opportunity, Threat, SWOT)」分析，依組織建立進行各項工作項目或標準化程序之準備與評估。
（二）本校系（科）本位課程發展機制之工作項目、流程及執行時程，由各系（科）訂定，各系（科）得依本身屬性及需求作修正或調整。
（三）各項工作項目所需之表冊文件及格式，由各系科自行發展、規劃及制定。
（一） 系（科）建立系科本位課程發展機制，執行績效列為校務評鑑的重要項目，必要時得統籌辦理校內專案課程評鑑。
（二） 教務處負責規劃本校推動科本位課程發展機制之參考原則及流程，如備註。
（三） 教務處負責擬訂各系科本位課程發展機制之審查流程及完成時程，審查檢核表件如附件三。
（四） 學校系科本位課程發展小組審定系科本位課程之執行績效考核。
(一) 系（科）建立系科本位課程發展機制及推動執行績效，學校得列為招生總量管制及增調系科班之重要參考和依據。
(二) 系科建立本位課程發展，若未有較合適或足夠之產業可定位或師資、設備及其他資源較為不足而影響辦學品質時，應考量建立相關調整或減少招生等之機制。
(三) 辦理系科建立本位課程表現優異單位，由學校發展小組依各系（科）審查檢核成果及執行績效專案呈請校長獎勵。
（一）學校推動系科本位課程發展所需相關經營概算納入本校年度預算中，經費概算由教務處及各系系科單位依實際需求及目標分別編列。會計室依權責負責審核管控，並協助必要之調整或流用。
（二）學校相關單位依權責循教育部「私校獎補助發展計畫」、「提升整體教學品質計畫」、「發展學校重點特色計畫」等提出相關計畫之經費申請與補助。
本實施要點經行務會議討論通過，呈校長核定後實施，修正時亦同。
本校推動學校建立系科本位課程發展機制參考原則及流程圖：
